الاثنين، 25 ديسمبر 2017

الجمعة، 8 ديسمبر 2017

متى تصبح القراءة ثقافة؟

مفهوم الثقافة هنا لها بُعد في السلوك الاجتماعي، حيث الثقافة نظرية في السلوك تؤطر الفعل مجمل النشاط الإنساني، ونقصد بتحول القراءة إلى ثقافة، أن تصبح سلوكًا اجتماعيًا لا ينفك عن الإنسان ولا يتخلى الإنسان عنه، فلا تكون القراءة شأنًا جامعيًا أو مدرسيًا وحسب، أو له صلة بالكتاب المدرسي والمقرر الجامعي، ثم بعد ذلك ينصرف المرء لنشاطه اليومي الذي تكاد تغيب فيه القراءة أو النشاط اليومي الذي لا يستثمر المقروء لتوجيه حياته ورؤاه، وذلك ما يجلي مأساتنا في الترتيب الذيلي الذي يصنف ضمنه الإنسان العربي في مستوى المقروئية والحيز الزمني المخصص لذلك.

ضعف القراءة ...

يعاني الطلاب من الكثير من المشكلات التي تتسبب بشكل أساسي في التأثير بالسلب على مستقبلهم ،و تعد مشكلة ضعف القراءة و الكتابة من أخطر هذه المشكلات التي يبحث الآباء و الأمهات عن حل لها و خلال السطور التالية لهذه المقالة سوف نتعرف على العوامل التي تسببت في ضعف القراءة و الكتابة لدى الطلاب و الطرق المناسبة للتخلص من هذه المشكلة فقط تفضل عزيزي القارئ بالمتابعة .

أولاً نبذة عن مشكلة ضعف القراءة و الكتابة لدى الطلاب .. تعتبر مشكلة ضعف القراءة و الكتابة لدى الطلاب مشكلة خطيرة يعاني منها الطلاب تحديداً في المرحلة الإبتدائية حيث يواجه الطالب صعوبة كبيرة عند القراءة أو الكتابة و اذا لم يتم علاج هذه المشكلة منذ البداية سوف يتأثر بالسلب المستقبل الدراسي للطالب .

ما هي أسباب ضعف القراءة و الكتابة عند الطلاب ؟

ديسمبر 31, 2016 - هاجر - تعليم

أقرأ : عنالكتابة و اهميتها

ثانيا ما هي العوامل التي أدت إلى ضعف القراءة و الكتابة عند الطلاب .. ؟ يوجد مجموعة من العوامل التي تسببت في ضعف القراءة و الكتابة لدى الطلاب ،و هي كالتالي :

أولاً العوامل التي أدت لضعف قدرة الطلاب على القراءة .. نجد أن مجموعة من الطلاب أثناء مرحلة التعليم الابتدائي خاصة في السنوات الأولى من هذه المرحلة التعليمية الدقيقة يعانون من ضعف القدرة على القراءة ويلاحظ عليهم صعوبة تهجئ الحروف الأبجدية بطريقة صحيحة ،و من ثم يصعب عليهم قراءة الكلمة حتى و إن كانت بسيطة و كما نجد أيضاً من بينهم من لا يستطيع قراءة اسمه و تتخلص العوامل المسببة لذلك فيما يلي :

*معاناة الطالب من مشكلات صحية أدت لضعف قدرته على القراءة مثل ( المشكلات السمعية و البصرية هناك فئة من الطلاب تعاني من ضعف البصر و آخرون يعانون من ضعف السمع و هذا ما يعيقهم عن الإستماع إلى النطق الصحيح للحروف ،و كذلك هناك فئة من الطلاب تعاني من ضعف القدرة على الإستيعاب و التركيز .

* اتباع الأساليب الخاطئة في تعليم الطلاب فمثلاً هناك معلمون يتبعون أساليب العنف في تعليم طلاب المرحلة الإبتدائية تلك المرحلة الدقيقة التي يحتاج خلالها الطالب إلى حسن التعامل معه حتى يقبل بشغف على التعليم .

ثانياً العوامل التي أدت إلى ضعف قدرة الطلاب على الكتابة .. هناك فئة من الطلاب تعاني من ضعف القدرة على الكتابة و الفئة الأكثر معاناة من ذلك طلاب المرحلة الابتدائية و يمكن إيجاز العوامل التي تتسبب في ضعف قدرة الطلاب على الكتابة في النقاط التالية .

*عدم اهتمام المعلمين بالطلاب و متابعتهم أثناء الكتابة ،و في الغالب السبب وراء ذلك هو كثرة عدد الطلاب في الفصل الدراسي و بالطبع وقت الحصة الدراسية لن يسمح بمتابعة كل طالب على حدة .

* عدم وجود متابعة دورية لمن يعاني من ضعف القدرة على الكتابة .

* وجود مشكلات تتعلق بالمعلمين وفعدم قدرة بعضهم على توصيل المعلومة للطلاب و اعتمادهم بشكل جوهري على الأساليب النمطية .كيف يمكن علاج مشكلة ضعف القراءة و الكتابة لدى الطلاب ..؟ مشكلة ضعف القراءة و الكتابة لدى الطلاب لن يمكن حلها إلا بتكاتف جهود كل من المدرسة و الأسرة فللمعلم دور و للآباء دور و ذلك من أجل التوصل لأفضل حلول ممكنة لهذه المشكلة ،و يمكن إيجاز مقترحات و طرق العلاج في النقاط التالية :

*يجب على المعلم أن يحرص على متابعة الطلاب ،و إن كان هناك طالب يعاني من ضعف القدرة على الكتابة و القراءة عليه أن يقوم بمتابعته متابعة دورية تختلف عن اباقي الطلاب و يحرص على تحسين مستواه .

* الإعتماد على الوسائل التعليمية التي تربط الكلمة بصورة أو الوسائل السمعية و البصرية .

* تشجيع الطلاب على القراءة في الفصل دون ضغط بل يمكن تحفيزهم على القراءة مقابل مكأفأت سواء إن كانت عبارات الشكر و الثناء أمام زملائه أو الحصول على درجات مميزة عن غيره ،و يمكن عمل مسابقات بين الطلاب ،و تشجيعهم أيضاً على الإشتراك في فقرات الإذاعة المدرسية و الإستماع إليها حتى يستفاد الطلاب من زملائهم الذين يقومون بالقراءة و يحرصون على تقليدهم .

* تقييم الطلاب بشكل دوري و ابلاغ أولياء الأمور بدرجات كل طالب ،و نقاط ضعفه ،و عمل متابعة مكثفة بين كل من المعلم ،و الأسرة لتقوية الطلاب .

* تنمية الشجاعة لدى الطالب لكي يعترف بالأخطاء القرائية و الكتابية ،و إن كان هناك كلمة لديه لا يعرف قرائتها لأنه من الضروري أن يتعرف كل طالب بأخطائه دون تردد أو خوف و على المعلم أن يقابل أخطاء الطالب في القراءة و الكتابة بالترحاب و يحاول اصلاحها دون أن يشعر الطالب بالإحراج أمام زملائه .

الأربعاء، 6 ديسمبر 2017

المعلم رمز يشار له بالبنان...

ألا يستحق هذا النبراس العظيم التقدير والثناء على جهوده، أما تستحق هذه الشمعة رد جميل يليق بتعبها وجهدها، فلنذكر أنفسنا وأطفالنا بشكر المعلم، ورفع القبعات أمامه لكل فعل عظيم يقوم به، والابتعاد عن تقليل دوره وأهميته في بناء جدار المجتمع، والاعتراف بكونه الأساس المتين الذي يتكئ عليه كل أفراد المجتمع، ليوصلهم لبر الأمان...

معلمي ياملهمي

إن صلاح الأرض يصلح الزرع، وفسادها يفسد الزرع، فالمعلم الصالح يزرع كل ما هو جميل في نفوس طلابه، أما المعلم الفاسد فهو كالطاعون الذي يدمر كل ما يصل إليه ويميته، وخير ما قيل عن ذلك، ما تغنى به أمير الشعراء قائلاً: (وإذا المعلّمُ لم يكـنْ عدلاً مشى، روحُ العدالةِ في الشبابِ ضـئيلا)، ففساد قبطان السفينة سيدخلها في أمواج البحر المتلاطمة، ويدمرها ويقضي على راكبيها، فالمعلم هو من يصنع بيديه الطبيب والمهندس والشرطي وعامل البناء، فإن لم يكن هؤلاء صفاً متراصاً كالحائط المتين يعملون بحكمة وعدل، تحت قيادة القبطان، فستغرق السفينة براكبيها.

الجمعة، 1 ديسمبر 2017

كيف نحافظ على ممتلكات المدرسة

الكتاب المدرسي

إن الكتاب المدرسي من أهمّ الوسائل الدراسية في كافّة المراحل الدراسية المدرسيّة؛ لأنّه يعد الوسيلة التوجيهيّة لكافّة الطلاب في مختلف المراحل الدراسية، فيوفّر لهم مرجعاً مهمّاً أثناء فترة دراستهم، لذلك من الواجب على كلّ طالب في المدرسة أن يحافظ على كافة كتبه الدراسية، ويحميها من التعرض للتلف، ويحتفظ بها كمصدرٍ للمعلومات في مكتبته، أو يعطيها لطلاب آخرين حتى يستفيدوا منها.

أهمية الكتاب المدرسي

إنّ للكتاب المدرسي أهمّية كبيرة في حياة الطلاب، والتي تظهر واضحةً بالاعتماد على النقاط التالية:

المصدر المباشر للعلوم: هو المرجع الذي يعود له الطالب عندما يحتاج لفهم، أو حفظ معلومةٍ معيّنة، أو قراءة شيء ما، أو التدرب على حل مسألة من المسائل الفكرية، أو الرياضية، أو التحليليةّ، لذلك لا يتمكن الطالب من فهم المادة الدراسية إذا لم يعتمد على الكتاب في التعرف عليها.
يحدد المستوى العلمي للطالب: أي إنّ الكتاب المدرسي يتطوّر مع تطور الطالب في المراحل الدراسية، وكلما انتقل من مرحلةٍ دراسية، إلى مرحلة دراسية جديدة تغير محتوى الكتاب المدرسيّ، وصارت المعلومات فيه كثيرة، وذات تفاصيل جديدة، ومتنوّعة، وتعتمد على المعلومات الواردة في السنوات الدراسية السابقة.
يوفر مجموعة من الأمثلة، والصور التوضيحية، والأشكال، والرسومات التي تساعد الطلاب على فهم المادة الدراسية، وخصوصاً التي تحتاج إلى فهم، وإدراك جيّد، مثل: الرياضيات، والفيزياء، وغيرهما.

المحافظة على الكتاب المدرسي

إنّ المحافظة على الكتاب المدرسي من أهمّ المبادئ، والأسس التي يجب أن يحافظ على تطبيقها كافّة طلاب المدارس، لذلك توجد مجموعة من الطرق، والوسائل التي تساعد في المحافظة على الكاتب المدرسي، ومن أهمها:

تغليف الكتاب المدرسي

يُعدّ من أهمّ الوسائل التي تساعد في المحافظة على الكتاب المدرسي، فعندما يحرص الطالب على تغليف كتابه باستخدام ورق التغليف الشفاف، أو الذي يحتوي على صور، ورسومات جميلة، يساهم ذلك في حمايته من التعرض للتلف، أو أن يتمّ تمزيقه بطريقة عفوية أثناء الاستخدام المتكرّر.

عدم تلويث الكتاب المدرسي

من الواجب على كل طالب أن يحمي كتابه من التعرض لأي عوامل ملوثة، عن طريق تجنّب تصفح، أو استخدام الكتاب في ظروف غير مناسبة، مثل: استخدام الكتاب أثناء تناول الطعام، والذي قد يؤدي إلى انسكاب الطعام عليه مما يسبب في تلفه، لذلك من الواجب على الطالب اختيار المكان المناسب لاستخدام كتابه المدرسي.

تجنّب إتلاف الكتاب المدرسي

إنّ المحافظة على الكتاب المدرسي ترتبط أيضاً بحمايته من التعرض للتخريب المتعمد، سواءً في العبث فيه عن طريق استخدام الأقلام بالخربشة على نصوصه، والصور التوضيحيّة فيه، أو أن يُعطى لطفلٍ صغيرٍ يقوم بتمزيقه، وتخريبه لذلك من المهم أن يتم وضع الكتاب المدرسي في مكان بعيدٍ عن متناول الأطفال، أو يتجنب الطالب إتلافه بأيّ وسيلة كانت.

طرق المحافظة على ممتلكات المدرسة

المدرسة هي المكان الذي يمكن للمرء أن يتعلم فيه الكثير من الخبرات، فالمدرسة ليست مكان للتعليم فقط، بل إنها تعتبر البيت الثاني، حيث تجد فيها التربية الحسنة، والأصدقاء، وممارسة اللعب، وممارسة النشاطات الصفية وغير الصفية، فإنها تساعد الطفل أو المراهق ليكبر، ويصبح شخصاً مسؤولاً، فمن طرق شكر المدرسة على ما تقدمه لنا، هو أن نحافظ عليها، وعلى ممتلكاتها.
إنّ صاحب الدور الرئيس في توعية الطلاب حول مسالة المحافظة على ممتلكات المدرسة هو مدير المدرسة والمعلمون، لذلك سيكون حديثنا في البداية عن دور المدير والمعلمين، ثم دور الطلاب، وذلك كالتالي:

دور مدير المدرسة والمعلمين

إنّ دور مدير المدرسة والمعلمين هو توعية الطلاب، ولكن يجب أن تتم التوعية من خلال التشجيع، وحث الطلاب، وذلك بلفت انتباههم إلى أنّ المحافظة على ممتلكات المدرسة ستعود عليهم أي الطلاب بالمصلحة والنفع، والأمور الواجب توعية الطلاب إليها هي:

تشجيع الطلبة على النظافة الشخصية، ويتم ذلك من بداية العام الدرسي من الصفوف المتدنية فأعلى، فيتم ذلك بتعليم الطلبة الاهتمام بنظافة الزيّ المدرسيّ والالتزام به، والمحافظة على تنظيف الأسنان، والاستحمام، وتطهير اليدين، ويتمّ ذلك عمليّاً في المدرسة، وليس فقط تلقيناً، مع بيان أهمية ذلك بما فيها تجنّب العدوى والأمراض.
تشجيع الطلبة على الحفاظ على نظافة الغرفة الصفية، من خلال وضع سلة مهملات في كل غرفة، وتصريح عبارة: (ارمِ النفايات في المكان المخصص)، وتعليق بعض اللوحات التي تحتوي على عبارات تفيد بالحث على النظافة، مثل: (صفي نظيف إذاً هو جميل)، أو (النظافة من الإيمان)، وتعزيز الطالب النظيف، من خلال مكافأته معنوياً أو مادياً.
تشجيع الطلبة على الاهتمام بمرافق المدرسة، وعدم العبث بها وتخريبها، وذلك من خلال بيان أهمية بقاء المرافق على حالها، لما فيها مصلحة لهم، وأنّ عدم بقائها على حالها سيؤدّي إلى حرمانهم من استخدامها كونها معطلة.

دور الطلاب

المحافظة على نظافة الغرف الصفّيّة ومختبرات المدرسة، حيث يجب على الطالب عدم رمي الأوراق، والطباشير، والأوساخ على الأرض، أو داخل الأدراج.
المحافظة على نظافة دورات المياه، حيث يجب على الطالب سكب الماء بعد استخدام المرحاض، ورمي الأوراق الصحية في سلة المهملات، وليس على الأرض أو بداخل المرحاض.
المحافظة على نظافة الساحات والملاعب، حيث يجب على الطالب رمي النفايات في المكان المخصّص، وليس على الأرض أو فوق سور المدرسة.د
المحافظة على جدران المدرسة وأبوابها ونوافذها، حيث يجب على الطالب عدم الخربشة عليها، وعدم تكسيرها.
المحافظة على المقاعد، والطاولات الخاصّة بالمدرسة، سواء الموجودة داخل مبنى المدرسة أم في الحديقة الخاصّة بها، فيجب على الطالب عدم الكتابة عليها أو كسرها.
المحافظة على نظافة الكتب والدفاتر الخاصة بالطالب، وتجليدها بورق التجليد الخاص لمنع تمزقها.
المحافظة على نظافة مكتبة المدرسة، وعدم العبث بأغراضها.
المحافظة على نظافة حديقة المدرسة، وعدم كسر أشجارها، وقطف أزهارها.

في الختام أقول أن نظافة المدرسة وترتيبها أساس الجمال، حيث يتكوّن لدى الزائرين انطباع حسن عنها، وأيضاً تعتبر محفزاً إيجابياً لإقبال الطلبة عليها، وديننا الإسلامي يحثّ على النظافة، فالنظافة من الإيمان.

النّظافة المَدرسيّة

المَدرسة البيت الثَّاني لكل طالبٍ وطالبةٍ مهد العلم والتَّعليم، المنبع الصَّافي الذي يَنهَل منه الطُلاب العلم والمعرفة والأخلاق والسُّلوك القويم؛ ومن هُنا كان لِزامًا على كُلِّ طالبٍ الحفاظ على هذا الصَّرح التعليميّ من خلال الحفاظ على نظافة المَدرسة والحفاظ على مُقدرات وممتلكات المَدرسة وعدم العبث بأيّ شيءٍ منها أو إتلافها وإلحاق الضَّرر بها.
النَّظافة المَدرسيّة يُقصد بها الحفاظ على نظافة المَدرسة كاملةً من صفوفٍ دراسيّةٍ وساحاتٍ وممرّاتٍ ودورات مياهٍ ومختبراتٍ إلى غير ذلك من المرافق المَدرسيّة من قِبل الطُّلاب، وينطبق الأمر على المعلمين وأعضاء الهيئة الإدرايّة في المدرسة.

كيفيّة الحفاظ على نظافة المَدرسة

تعويد الطُّلاب على الاهتمام بنظافة الصّف وأنّه جزءٌ مهمٌ لراحتهم النفسيّة وضرورةٌ للتحصيل العلميّ؛ فيجب عدم رمي الأوراق أو القاذورات كبري أقلام الرّصاص أو مناديل ورقيّةٍ وغيرها.
تجنب الكتابة على الجدران والأدراج والمقاعد وإلصاق المُلصقات المختلفة التي تترك أثرًا عند نزعها على الحائط.
رمي الأوراق في الأماكن المخصصّة لها داخل الصّف وفي الساحات والممرّات، كما يُمكن تخصيص أماكن لرمي النفايات؛ بحيث يتم تقسيم مكان للبلاستيك وآخر للأوراق وثالثٌ للزُّجاج، ويجب الاستفادة منها في عمليات التَّدوير؛ بحيث يتمّ تسليمها من قِبل المَدرسة إلى الجهات صاحبة الاختصاص.
الحفاظ على مكتبة المَدرسة من خلال عدم رمي الأوراق والمناديل فيها، واستخدام الكُتب وإرجاعها إلى مكانها المُخصّص دون العبث فيها أو تمزيق جزءٍ منها، أو الكتابة والخربشة على أيٍّ من صفحات الكِتاب أو التجليد الخارجيّ له.
في حال وجود حديقةٍ في المدرسة يجب الحفاظ على نظافتها بعدم ترك مُخلفات الطَّعام والشَّراب فيها، تجنّب قطف الثِّمار والأزهار وتكسير غصون الأشجار؛ بل يجب العمل على غرس الأشجار وريِّها وتقليمها وتشكيل فريقٍ متطوعٍ للعناية بها بشكلٍ دوريٍّ.
عدم رمي مخلّفات وجبات الإفطار وعُلب العصائر في السّاحات.
استخدام دورات المياه بالصُّورة الصحيحة واللائقة بالطَّالب المتحضر؛ فلا تترك صنبور الماء مفتوحًا، ولا ترمي المناديل داخل دورة المياه، واستخدم السيفون فور الخروج من الحمام.
تشكيل فرقٍ من الطُّلاب مهمّتها مراقبة مستوى النّظافة في المَدرسة وتوجيه إنذارٍ لكل من يخالف شُروط النَّظافة العامة، كما يُمكن توزيع الهدايا الرمزيّة على الفصل الأكثر نظافةً في المَدرسة؛ فهنا يكون للهيئة التَّدريسيّة دورٌ فاعلٌ في تشجيع الطُّلاب على العناية بالنَّظافة المَدرسيّة.
تجنّب الكتابة على الأسوار الخارجيّة للمَدرسة، كذلك تجنّب تمزيق الكُتب أو تلوينها أو الرَّسم عليها، كما يجب الحفاظ على نظافة المختبر واستخدام الأدوات بإشراف المعلم.

ممتلكاتنا العامة

تشكو الممتلكات العــامة وإن كانت جمــادات من عبث العابثين ونزق المستهترين الذين تـناسوا أن هذه الممتلــكات جزء من مكتــسباتـنا جميعا بنيت بجهـد وعرق أبناء هذا الوطــن وكلفت حكومتنا الرشيدة الكثير، فلا بد أن نوقف هذه التصرفات غير المسؤولة. إن المحافظة على الممتلكات العامة واجب دينــي ووطني وخلق إسلامي رفيع وهي ثقافة مجتمعية يجب تحقيقها. وهـــذا كله يقع على عاتـق الأسرة في تربية الطفل علـى الحفاظ على ممتـلكاته الخاصة وعدم التعـدي على ممتلكــــات إخـــوته وزملائه بالتخريب والإتلاف ثم يأتـي دور التربية والتعليم والمسجد والإعلام وذلك بتكثـيــف برامج التوعية والتثقيف للحفاظ على الممتلكات العامة وتنمـية الشعور بالمسؤولية الجماعية تجاه الحفاظ عليها باعتبارها أمانة سنحاسب عليها.
بعد الآن لن يكون الحفاظ على الممتلكات شعارا نرفعه أو كـــلاما نردده فالمسألة أكبر من الشعارات والعبارات بل هي مطلب ديني وأخلاقي يقع على عاتق كل مواطن ومقيم ينعم بمنجزات هذا الوطن.

الأربعاء، 15 نوفمبر 2017

الجريمة تهدم الأوطان

يحاربُ الإسلامُ الجرائم؛ لأنَّهُ يفترض أنَّ الإنسانَ يجب أن يعيش من طريق شريف، وأن يحيا على ثمرات كفاحه وجهده الخاص، أى أنَّهُ لا يبنى كيانه على الجريم، والإسلام لا يعتبر أى فعلٍ من الأفعال جريمة إِلاَّ مافيه ضرر محقق للفرد والجماعة، ويظهر هذا الضرر فيما يمس الدين، أو العرض، أو النفس، أو النسل، أو المال، وما يترتَّبُ على ذلك من فسادٍ وإخلالٍ فى المجتمع

والإسلامُ يستهدفُ حمايةَ أعراضِ النَّاس، والمحافظة على سمعتهم، وصيانة كرامتهم، ويظلُّ الإسلامُ دائِماً أبداً وفيَّاً لمبدئِهِ القاضى بتنظيفِ البيئة وقاية من الفتنة والجريمة، وابتغاء صياغة مجتمع بلا مشاكل، وفى سبيل ذلك تتبَّع الإسلامُ أسباب الفتنة فحذَّر منها

المخدرات خطر كبير على الوطن

انَّ ضرر تعاطي المخدرات لا يقتصر على تعاطي الفرد للمخدر، بل يطال ذلك صحة أسرته وأطفاله، ويوجد ‏للإدمان ثلاث نتائج خطيرة ومقلقة على صحة الآخرين، وهي أنَّ هناك علاقة بين تعاطي المخدرات وصحة الأطفال قبل الولادة، حيث يرى المختصون أنَّ الأبناء الذين لهم آباء يعانون من الإدمان، ربَّما سيتأثرون لاحقاً بنتائج المخدرات على أنظمة عقل آبائهم التي تغيرت، خاصةً نظام التذكر والتعلّم، فمن المرجح أنَّ بعض الأطفال الذين يتعرضون ‏للمخدرات ‏قبل ولادتهم، سيحتاجون لدعم ‏تعليمي في الفصول ‏الدراسية، لمساعدتهم في ‏التغلب على ما قد يعانون منه من ‏نقص في عمليات التعلّم والتذكر، ‏كالحاجة لتنمية السلوك والانتباه والإدراك، أمَّا النتيجة الثانية، فهي أنَّه نظراً لأنَّ بعض المخدرات يتمّ تعاطيها عن طريق ‏التدخين، كالحشيش والمروانا، فمن المتعارف عليه صحياً أنَّ للتدخين ‏غير المباشر "التدخين السلبي" أثراً في حدوث مشكلات صحية متعددة على صحة الجسد، خاصةً لدى الأطفال، ونتيجة لتعرضهم لاستنشاق عدد كبير من المواد الخطرة، فإنَّ ‏التدخين السلبي يزيد من خطر الإصابة بأمراض ‏‏القلب بنسبة (20-30%)، وسرطان الرئة بنسبة (25 – 30%) ‏لدى من لم يسبق لهم التدخين، كما أنَّ النتيجة الثالثة تتمثَّل في أنَّ تعاطي المخدرات، خاصةً عن طريق الحقن، يلعب دوراً مُثبتاً في انتشار الأمراض المعدية، مثل: الإيدز والتهاب الكبد وغيرها من الأمراض المنقولة عن طريق الدم، إذ يذكر دليل علم الإدمان أنَّ حقنة مخدرات مثل: الهيروين، تتسبب في الإصابة بالإيدز بمقدار أكثر من ‏ثلث حالات الإيدز الجديدة الناتجة عن عوامل أخرى، في حين أنَّ تعاطي المخدرات ‏بالحقن يُعدُّ عاملاً رئيساً في انتشار التهاب الكبد الوبائي ‏من نمط (‏c‏)

امن الوطن غاية

تعزيز أطر الأمن الوطني بجميع أبعاده التي تشمل قدرة الدولة على حماية أراضيها وشعبها ومصالحها وعقيدتها وثقافتها واقتصادها ومجتمعها وقبل ذلك وبعده وحدتها الوطنية. ولذلك فإن العمل على تقييم جميع مؤسسات الدولة وفعالية كل منها في أداء المهام الموكلة إليها أصبح من الضروريات التي نحتاجها

وفي المقابل نجد أننا في المملكة نعايش حراكاً إيجابياً داخلياً وخارجياً بقيادة الملك سلمان ومؤازرة ولي عهده الأمين الأمير محمد بن سلمان - حفظهما الله - وذلك في مجالات الاصلاح والتطوير ومحاربة الفساد والمخدرات وغسيل الأموال وبذور الجريمة المنظمة وأدواتها، وقبل ذلك وبعده الوقوف الحازم في وجه الإرهاب والتطرف وأذنابهما ناهيك عن مواجهة دعاة الفرقة والتعصب والطائفية والقبلية والاقليمية وغيرها من الممارسات التي لا تشكل ظاهرة ولكنها تحتاج إلى وعي بمخاصر وانعكاساتها وذلك إدراكاً منها بأن هذه مخرز معاول هدم في جدار الوطن.

التنوع الثقافي مطلب حضاري

على الجميع، أفراداً ومؤسسات، واجب المبادرة بتنمية التفكير وتطوير آليات تأسيس وعي جديد، وذلك بالانفتاح على تجارب الثقافات المختلفة، واستخدام الإعلام المرئي والمسموع بشكل جاد لممارسة الحريات ضمن إطار القانون ، والانتقال بالثقافة والتفكير من حالات الفوضوية والتعصب إلى جودة الأداء وانفتاح التفكير وقبول الآخر وتقبل النقد والاعتراف بالخطأ. إنها مبادئ لابد من غرسها في عقول أبناء الجيل الجديد، بالإضافة إلى أوساط الطبقة المثقفة والمتعلمة، بما يجعل طريقة ممارستها بين تلك الأوساط وسيلة للانتقال إلى باقي شرائح المجتمع، على اعتبار أن نخبة المثقفين تشكل القاطرة لباقي جماعات وفئات المجتمع في توجهها نحو التطور والوعي والبناء والنهضة..

ثقافة الحوار

شكل ثقافة الحوار اللبنة الأولى من لبنات احترام الرأي والرأي الأخر، ومقدمة لبناء أسس الديمقراطية باعتبارها ضرورة إنسانية وحضارية. إن الحوار في معناه الصحيح لا يقوم ولا يؤدي إلى الهدف المنشود إلا إذا كان هناك احترام متبادل بين الأطراف المتحاورة من حيث، احترام كل جانب لوجهة نظر الجانب الآخر. وبهذا المعنى فإن الحوار يعني التسامح واحترام حرية الآخرين حتى في حالة وجود اختلاف في الرأي، ذلك أن احترام الآخر لا يعني بالضرورة القبول بوجهة نظره.

والحوار يبنى على وجود رؤى مختلفة، أي أنه يجري تحديداً مع الآخر المختلف، ويكون الهدف منه إثراء الفكر وترسيخ قيمة التسامح بين الناس ومد جسور التفاهم بين الأمم والشعوب، وفي الوقت ذاته الانفتاح على الآخر لفهم وجهة نظره ثم للتفاهم معه، بما يقود إلى فهم متبادل، كما أنه الطريق إلى استيعاب المعطيات والوقائع المكونة لمواقف الطرفين المتحاورين، ثم إلى تفاهمها. لذلك نجد أن من آداب الحوار حسن الخطاب وعدم الاستفزاز أو ازدراء الآخرين، فالحوار غير الجدال وعليه فإن احترام أراء الآخرين شرط نجاحه.
معنى هذا أن الحوار يحمل معنى التسامح وقبول الآخر ، فضلا عن احترام وعقلانية وروح التعايش والود بين أطرافه ، وكل هذا ضد :
1. الإقصاء أو استبعاد الطرف الآخر.
2. الاستفزاز أو العنف أو التشويه والتقليل من قدر الآخر.
3. الصراع وفرض الرأي الواحد .

ضرورة احترام الاخر

أوصانا الدين الاسلامي وجميع الاديان السماويه بضروره مراعاة مشاعر الآخرين وعدم المساس بمشاعرهم أو الإساءة إليهم بأي نوع مهما كان، كما أوصانا بحسن معامله الجار وعدم التعرض له بالسوء او إيذاء مشاعره سواء بقصد أو بدون قصد حتي ولو كان برائحه الطعام لانه ربما يكون فقيرا لا يمتلك المال ولديه أطفالا وصلت إليهم الرائحه وأشتاقوا لتذوق مثل هذا الطعام ولم يستطيعوا الحصول علي مثله.

سوف يجرح مشاعرهم كثيرا وهذا هو أبسط مثال علي جرح مشاعر الجار دون قصد، ولم تقتصر وصايا الرسول الكريم صلي الله علبه وسلم علي تجنب إيذاء مشاعر الآخرين فقط ولكنه أيضا أرشدنا إلي محاوله ادخال السرور والسعاده علي قلوب الاخرين وهذه الصفه تعتبر قمه الاخلاق الحميده وقمه مراعاه الاخرين من حولنا

لاتترك البحث عن كل طريق جديد.. يوصلك لما تريد

الشريط الاساسي